【本報訊】近年興起的國際學生評量(PISA)，激發各國教育的省思。培育孩子的「閱讀素養」成為國家整體教育的核心工作之一。閱讀教育的最終目標，不僅讓孩子在大量閱讀中吸收知識，更要訓練推理思考的能力，以利面對紛亂的資訊，並能在未來生活中足以解決問題。據此，臺北市教育局正積極推動「系統性閱讀」，同時，建構學校推動閱讀的策略與動能，並發展有效閱讀的教學活動，以培養學生閱讀習慣與耐心。過去一年(109年)推動從「大量閱讀」進階高層次「經典閱讀」，全市國中學生共讀經典文學作品，推動經典閱讀風氣，提升學生閱讀深度及思考力。
經典閱讀之推動以雙月讀本，共分四期辦理。計有109年6-7月《老人與海》(作者：Ernest Hemingway厄尼斯特．海明威) 、109年8-9月《阿Q正傳》(作者：魯迅)、109年10-11月《科學怪人》(作者：Mary Shelley 瑪麗・雪萊)、109年12-110年1月《兒子的大玩偶》(作者：黃春明) 等。學生藉由當月讀本，輔以「深耕閱讀推動資源網」上的導讀影片及延伸文章，進行深入閱讀與多元思考，並參加校內投稿創作，各校再推薦優秀作品上傳參與評選，目前已將前三期評選出的全市優良作品(共計105件)上傳至本市國民中學深耕閱讀推動資源網供讀者瀏覽，以擴大經典閱讀的影響力。
在《老人與海》的徵件作品中，看到年輕學子透過經典閱讀而能反思生命，寫信鼓勵老年的自己突破限制、維持熱情；在《阿Q正傳》的徵件作品中，發現學生能突破時代隔閡，賦予「阿Q精神」新定義，從舊經典中讀出新精神；在《科學怪人》的徵件作品中，看到國中生搖身一變為影展策展人，分析比較主題相同而形式不同的創作，正是素養能力的展現；在《兒子的大玩偶》徵件作品中，學生們豐富多元的面具創作，吸睛效果十足，而背後的創作理念說明，更可看見他們已走進主角的生命中感同身受。
八個月，四本經典，豐厚了年輕學子的生命，透過學生作品，也看到閱讀素養的多元展能。臺北市政府教育局110年度將持續推動7本經典閱讀(寂靜的春天、別鬧了費曼先生、羅密歐與茱麗葉、西遊記、動物農莊、小氣財神及三國演義)，期盼持續透過經典閱讀活動，培養孩子具備自主學習、分析思辨、系統思考、關懷世界及溝通表達能力，並將結合110年教育局心理健康年，透過閱讀讓學生內省、探索自己，練習與自己對話及連結他人。
優良作品上傳至臺北市國民中學深耕閱讀推動資源網 官網供讀者瀏覽：http://163.21.13.2/plugin/yingguang/fine_work.php。