【本報訊】澎湖縣馬公國中於日前辦理兩場結合科技與創新教學的公開授課，分別為「5G智慧學習學校推動計畫」及「智慧型互動屏幕結合個人化學習載具補助計畫」公開課程，全面展現學校在數位教育與跨領域素養導向教學的積極作為，吸引縣內多所學校教師蒞臨觀課交流。
圖／馬公國智慧型互動屏幕結合個人化載具計畫之公開課，運用四學教學流程。
在九年級領域跨足社會、科技與閩南語的公開課中，王慧筠老師設計《地名深度探究──從鄉土到國際的思辨之旅》課程，導入PBL（問題導向學習）教學法，以「家鄉地名從何而來？有何文化意涵？」作為探究核心，引導學生主動提問、資料查找、合作討論，進而建構對地方歷史與文化的理解。課程充分運用5G高速網路與線上資源，如國立臺灣歷史博物館「母語地名故事」展覽平台、澎湖知識服務平台等，讓學生透過數位工具完成地名資料蒐集、故事撰寫、母語錄音與影音上傳，實踐數位素養、語文表達與在地認同三項核心素養。
學生從自己的生活環境出發，以小組形式選擇聚落進行古今地名探究，先以中文撰寫聚落故事，進行同儕互評與耆老訪談，再轉譯成閩南語並進行影片錄製與成果發表。整個學習歷程不僅培養學生批判性思考、問題解決與團隊合作能力，更落實跨領域融合與真實世界連結的課程精神。
圖／馬公國中5G智慧學習推動學校計畫之公開課，學生經分組討論後，上台分享家鄉地名從何而來，以及有何文化意涵。
同日進行的另一場公開課由數學教師陳筱楚主授，以《尺規作圖》為主題，運用智慧型互動屏幕與學生平板，結合「課前自學、課中共學、課後反思」的教學流程，強化學生的操作與思維邏輯。課中透過均一平台影片引導學生先行自學基本概念，課堂上再分組合作討論不同題目的解法，上台發表並共同反思各組方法的優劣，有效促進幾何理解與溝通表達能力。
兩場課程充分展現馬公國中在智慧學習實踐的多元面貌，從PBL探究到數位共學、從地方文化連結到數學邏輯訓練，皆體現出科技輔助教學的深度與廣度。本府教育處表示，未來將持續支持各校結合5G網路技術與智慧載具，鼓勵教師設計具備探究精神與素養導向的課程，打造數位與人文兼具的優質學習環境。