【本報訊】述美幼兒園中大混齡班18位學生，在主任及2位老師帶領下設計語文角、觀察角、建構角、益智角及美勞角等「角落學習區」，孩童依興趣主動探索學習，最後將學習成果延伸到生活中。學童歷時近兩個月，將各別想畫的內容串成故事，完成「會說故事的牆」│一面屬於自己學習成長的城牆，也展現學童在語言、美勞、同儕合作等多項能力。
鑑於每個孩子都是獨一無二且有學習能力的個體，並且學習模式與興趣不盡相同，為引導孩童主動探索事務，給予孩子學習的自主權，述美幼兒園中大混齡班在幼兒園主任吳馨寧、老師莊蕙菁、陳高馨等帶領下，經由「角落教學」也稱為「學習區教學」，在教室中設置語文角、觀察角、建構角、益智角及美勞角等「角落學習區」，並引導18位學童在5個角落區進行「做中學」探索學習。
述美幼兒園老師表示，語文角、觀察角、建構角、益智角及美勞角，每個角落都是依照孩子們的興趣、能力而設計，每個學習角落提供許多材料工具及教具，讓孩子嘗試選擇自己有興趣的角落去做探索操作，老師則從旁輔助與觀察紀錄，並適時引導學童建立正當的人際互動，在較困難的活動中，透過角色扮演引導思考及表達，並且鼓勵及讚美學童，以期增進思考和語言能力以及成就感與自信，有效提昇孩童主動學習的意願。
在主題教學告一段落後，孩童十分羨慕在校園中有許多大哥哥、大姊姊的畫，因此，發起彩繪牆活動。經過討論，決定用「畫自己想畫的」、「畫自己最拿手的」，以真正反映孩子的思考與生活，再由老師引導出彼此的關聯性，將獨立的畫化身為一面「會說故事的牆」。在確定內容後，孩童從A4大小圖畫紙開始，慢慢改成全開的壁報紙到牆上彩繪。從以鉛筆構圖及練習上色，到熟練後依照當初的構圖用粉筆草稿，再利用壓克力顏料上色，歷時兩個月完成彩繪，也打造屬於自己學習成長的城牆，並展現多元能力。
老師表示，經過學習角落的探索學習，學童近期在仿畫、學習的主動性、時間概念和同儕合作都有明顯的進步。而且，觀察大班的孩子，過去會像無頭蒼蠅一樣沒有目的隨意玩，自從角落學習及完成彩繪牆後，則能瞭解計畫及設計圖的重要，事前的構思能力也增強了。